一切为了每一位学生的发展”是新课程理念的核心，但是任何一位教育理论家不可能提出一条适合所有一线教师的具体实施方法，因此，广大一线教师必须结合本地区、本学校、本班级、本学科具体情况，通过校本教研的形式来确定适合自己学校、班级的教育教学方法，那么怎样确定研训的课题呢？
校本教研的课题有大课题和小课题之分，如：《怎样培养学生的良好习惯》就是一个大课题，因为习惯有多个方面。本着教学即教研，问题即课题的原则，我们提倡从小处着眼，从当前最需要解决并可以操作的角度出发，研究教育教学实践中的真问题，问题的来源可以从以下几个方面考虑：
1、从教师自身教育教学困惑中寻找问题。
2、从学生的问卷调查中发现问题。
3、从具体的课堂教学情境中捕捉问题。
4、从与其他教师交流合作中发现问题。
5、从学生课外生活中发现问题。
6、从学生课外学习中发现问题。
7、从质量检测中发现问题。
课题产生之后，由研训室主任或研训员或教研员最终审定。
关于课题产生与审定的记录，在校本研训记录的开始，将问题、课题成因用简明扼要的语言进行阐述即可。